蓋瑞王的自然教室_學習的想像

Storyteller / 蓋瑞王

除了運作Geostory網站、到處旅遊寫文章外，今年八月起，我開始了新的一段人生－小學的菜鳥自然老師之路。因為這個機緣，讓我能一窺教育第一線，了解師生對於自然科學的想像是什麼？而我又能帶給學生怎樣的想像？

我所服務的是一所農村小校，全校學生不超過70人，老師當然也是沒幾人。在全校欠缺科任老師的狀況下，我「幸運的」能帶到將近全校一半學生的自然課，也能全權管理自然教室。這樣的工作量對於一位老師來說算是吃重的，但好處在於我能擁有最大的自由度。抱持著Geostory希望讓大人小孩都喜歡自然科學的期望，好好布置我的「王國」，讓進來教室的學生都會變得喜歡自然，變成一項重要的任務。

教室的佈置是門學問，不是桌椅整齊、地板乾淨、教室貼上標語就可以。將自己的教學目標融入教室環境中，孩子就有機會在良好的學習氣氛下，慢慢朝向老師預期的方向成長。我的目標是：「讓孩子能對自然有所覺察、能描述現象，並說出想法」，這目標剛好符合現今自然教學著重的「探究素養」，算是在開學前給了自己一劑強心針。

「王國」的建立-處處是驚喜

為了扣緊「覺察」與「探究」，我將自然教室以「遊戲」作包裝(圖一)，將原本只用來塞滿教具的鐵櫃，重新規劃為珍奇櫃（教具經過清理與分類，更增強鐵櫃的收納空間，且兼顧展示功能），每個鐵櫃分別展示地質、天文、生物、化學、物理等科目的展品。甚至我利用清理後多餘的鐵櫃，設計了「自然吧檯」，仿照電影中常出現的劇情，這個吧檯具有留言與發佈挑戰任務的功能，讓這個地方成為老師與學生課外的交流之地，也增強學生自學的態度^[註一]。另外，教室內還清出一張桌子擺放各種科學玩具，並且不定時更新，讓學生在下課時間能盡情體驗科學的有趣之處^[註二]。

「老師我來了」，「歡迎光臨」

開學第一天公告自然吧檯與科學遊戲角的開張後，第二天的下課時間就不斷的有孩子來到自然教室尋寶(圖二)。簡易電流急急棒、不停轉動的金屬環、造雲瓶是搶手物，尤其是造雲瓶，因為過程中會產生爆炸聲，讓孩子驚奇不已。有趣的是當天下午，孩子就能把原本的造雲玩具玩出新花招，變成「噴水玩具」，然後又很快的提出新點子：「老師，你明天帶更大的寶特瓶，我們試試看效果如何」。很有趣吧，給予孩子適度的發揮空間，並且提供一個驚喜，他們竟然就很自然的進行探究行為！

「發現現象並感到好奇」→「提出假設」→「實驗」→「觀察結果並修正假設」

做科學不就是這樣嗎？讓學生提升學習動機，其實就是增加趣味性罷了，大道理留著不說，孩子好奇了，就會自己去找答案。所以現在，每當下課時分孩子跑進自然教室找玩具玩，那種認真又著迷於玩具的模樣就是我最喜歡看到的風景。

[註一]我每周會在自然吧檯的留言板上提出一個機智問題，學生可用一周的時間去找出答案，並用便利貼把答案寫下貼在留言板。而挑戰任務內容會配合不同年級所上的自然課單元，每周出至少一題的延伸挑戰。這些活動搭配獎勵制度，能更加鼓勵學生積極參與。等孩子習慣以後，就可以慢慢撤除獎勵制度，達到真正的自學成效。

[註二]並不是所有的學校都能像我這樣開放自然教室。為了避免下課時間教室場面過亂，增加危險機率，需設計好的管理制度，並設定開放時段，老師才不會連下課時間的忙得要死。